怎么用思维导图做课堂笔记？
发布时间： 2021-1-25 | 标签：思维导图 知犀思维导图 课堂笔记
课堂笔记是每个人上学时都做过的东西。而就是这样一个每个人都做的东西你也会发现，即使大家学习的是一摸一样的内容，大家的笔记也不会完全一摸一样。
有些人写的课堂笔记内容很丰富，几乎是把老师讲的每一个字都进行了记录，但是让一个没有学习过这堂课的人去看，很难一下子理解，因为内容太多反而看不到重点。而有那么一部分人，他写的内容很少，但是可以让人眼前一亮，看一遍笔记就差不多就明白了整堂课的知识重点有哪些。那么，我们要如何才能写出这样精炼却还能突出重点的课堂笔记呢？今天给大家分享一个方法——思维导图法。
思维导图是一个可以整理逻辑思维的工具，所以我们可以用它来梳理知识，用它做课堂笔记也是非常适合的一种方法。接下来以生物这门学科的知识点为例做一个简单的分析介绍。
一、章节标题
首先需要写的是本节课需要学习的课堂/章节标题，这个是本节课学习的主题，之后的内容也都是根据这个主题进行展开的。
比如本节课需要学习的是生物分类，那么首先中心主题就是“生物分类”。看到这个标题大家潜意识里就会产生一个疑问，生物应该分类哪几类呢？具体的分类就可以作为我们的二级标题。
二、分类记录
到这一步的时候我们已经对中心主题进行了一次拆解，知道了生物应该分为原核生物、真核生物和病毒三类。那么问题又来了，我们生活环境中有很多东西，它们算是哪一类呢？于此我们对每一类再进行拆分。
2.1原核生物
原核生物看名字就可以理解，是初识的只有一个细胞核的生物。原核生物中包括了细菌和蓝藻。
2.2真核生物
不同于原核生物简单的分类，真核生物分类就比较杂，大自然中目前已知的大多数生物都在真核生物中，其中包括了原生生物、植物界、动物界、真菌界。植物界又可以分为孢子植物和种子植物两类；动物界可以分为脊椎动物和无脊椎动物；真菌界包括了酵母菌、霉菌和大型真菌。
2.3病毒
病毒的分类也比较少，简单来说就是分为单链和双链两种，他们各自又有RNA和DNA两种，所以共有分为四类。
2.4总结
综上三点，我们可以发现，如果使用纯文字去描述的话，文字会比较多，并且并不能让人一下子就理解是怎样的结构，还需要自己在脑海中把数据进行整合绘制，大大增加了理解成本。
而当我们看到下面的配图时，能瞬间明白是怎样的逻辑结构。人类思考的方式本身就是放射性的，所以采用这样放射性的图更容易被接受和理解，这也是思维导图法的特色之一。
三、合并笔记
下图为该节课所有的笔记，是上述内容合并和扩展之后的结果。阅读者可以从这张图上直观地学习到该节课地主要知识，若还有不理解的地方，可以在对照该节点内容翻阅课本进行修改。完成这样一张课堂笔记，之后复习的时候也可以直接翻阅，而不用翻一整本书了。
四、使用小技巧
在我们制作完成导图后发现有一些知识点是存在关联的，这时我们可以使用关联线功能，将存在关联的主题相连，并且可以在关联线上添加文本说明。
当我们需要对节点做总结的时候可以使用概要功能，将需要总结的主题概要起来。
如果需要对节点进行内容的补充说明，我们可以使用备注功能将补充的内容输入备注中。当光标悬停在备注图标中就可以查看里面的内容哦。
相信通过阅读上面的文章大家已经知道，如何使用思维导图对知识点进行总结了，当然了思维导图不仅仅可以帮助我们整理课堂笔记，同时可以改善我们的记忆力和发散思维。
最后，给大家推荐一款完全免费的思维导图工具——知犀思维导图，知犀思维导图是一款全平台覆盖，多端云同步编辑的思维导图工具，可以做的随时随地的制作查看账号导图文件，非常适合学生党使用，快来试试吧！
